Epistemología en la educación

 

Epistemología

Procedente de la unión de dos términos griegos, epistemología es la conjunción de las palabras episteme, que quiere decir conocimiento, y lógos, que se traduce como ciencia o estudio, la epistemología estudia las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a la obtención del conocimiento científico y los criterios por los cuales se lo justifica o invalida, así como la definición clara y precisa de los conceptos epistémicos más usuales, tales como verdad, objetividad, realidad o justificación.

Características

• Se da una relación entre el sujeto y el objeto de estudio.
• Se utiliza el método científico para elaborar un conocimiento objetivo y para estudiar el entorno.
• Se enfoca en la manera de cómo el individuo actúa para desarrollar sus estructuras de conocimiento.
• Se relaciona con las diferentes justificaciones que el hombre tiene acerca de sus creencias y conocimientos.

La epistemología da respuestas a preguntas eternas como ¿qué es el conocimiento? y este, ¿deriva de la experiencia o deriva de la razón?. Además, trata de responder a otras cuestiones, como si es verdad que se ha entendido algo y cómo se llega a la conclusión de que ese entendimiento es cierto y es real.

Epistemología y educación

Hoy en día, las personas aprenden en su mayoría a través del acto educativo. Es decir, es la educación la que permite la adquisición de conocimientos. En este sentido, la epistemología se pregunta cómo se originó, de dónde proviene, cómo se construye un patrimonio cultural y por qué nos interesa adquirir unos u otros saberes. 

Además, anima a reflexionar, a analizar y a conocer el proceso de construcción del conocimiento, de manera que se acerca de manera directa a dichos procesos constructivos que se integran en el saber, en el acto educativo, en su comprensión, interpretación y explicación, y es que el saber acerca de algo, el aprender, el conocer, el aplicar y el poner de manifiesto un conocimiento nos permite un alto grado de satisfacción propia.

Así, siempre de forma reflexiva y propositiva, se podrá transformar el estilo para analizar y mejorar la forma en que se construye el propio conocimiento, adaptándolo a los planes educativos y formativos actuales.

Resolución de problemas. 

Las formas de adquisición del conocimiento por parte del sujeto son diversas, pero una de las más cotidianas y connaturales es a través de la resolución de problemas, importante herramienta para enfrentar la incertidumbre en la búsqueda de solución a los problemas.

En opinión de Labarrere (1988), un problema es una situación que produce en el sujeto cierto grado de incertidumbre, donde hay discernimiento, razonamiento. Dicha situación invita al pensamiento, que lleva la idea de un obstáculo a ser superado, ideas a ser aclaradas sin indicaciones directas para encontrar la vía de solución.

La resolución de problemas es un proceso donde el sujeto se apropia de nuevos conocimientos, desempeña un papel activo en un contexto determinado en el que se ayuda de todo un conjunto de herramientas culturales para realizar su actividad.

La habilidad para resolver problemas evoca además otras habilidades necesarias para el autoaprendizaje. La búsqueda de la vía de solución es un proceso de descubrimiento, de exploración de elementos no conocidos, de incorporación de experiencias que conducen a nuevos saberes.

Aprendizaje autónomo.

El aprendizaje autónomo comprende las habilidades cognitivas para aprender de forma independiente, supone además el estímulo del desarrollo de la personalidad de forma positiva. Este consiste en aprender mediante la búsqueda y gestión individual de la información y la realización también individual de prácticas o experimentos. El aprendizaje autónomo tiene entre sus ventajas:

• Fomentar la curiosidad, la investigación y la autodisciplina.

• Aprender a buscar solución a los problemas por uno mismo.

• Disponer de más tiempo en lo que se tiene dificultades y se dedica menos a lo que resulta más fácil para uno mismo.

• Empoderar al sujeto con un rol protagónico en su propio aprendizaje para propiciar un aprendizaje significativo.

El docente debe tener en cuenta los niveles del conocimiento para conducir a los estudiantes en el tránsito por estos niveles en la búsqueda de solución a los problemas, debido a que es una exigencia de la sociedad del conocimiento instrumentar un proceso de enseñanza aprendizaje que prepare al estudiante a aprender resolviendo problemas y a resolver problemas aprendiendo.

Situar al estudiante como centro en el proceso de enseñanza aprendizaje, en particular en la resolución de problemas, es propiciar que este sea capaz de aprender a aprender, es proponer situaciones de aprendizaje que lo hagan activo en la apropiación de conocimientos.

REFERENCIAS.

• Universia MX (2020) Epistemología y educación: qué es y cómo interaccionan. Recuperado de: https://www.universia.net/mx/actualidad/orientacion-academica/epistemologia-y-educacion-que-es-y-como-interaccionan.html
• Untel Blog. (2018). La Epistemología y su relación con el Desarrollo Humano. Recuperado de: https://www.utel.edu.mx/blog/estudia-en-linea/la-epistemologia-y-el-desarrollo-humano/
• Díaz, J. (2020). La resolución de problemas desde un enfoque epistemológico. Recuperado de: https://www.forodeeducacion.com/ojs/index.php/fde/article/view/692
• Wikipedia (2021) Epistemología. Recuperado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Epistemolog%C3%ADa